
Le discours contemporain promeut une inclusion pour les épars désassortis que sont les sujets dans le milieu dit ordinaire. Autonomie, inclusion sont les nouveaux signifiants-maîtres qui circulent dans les champs éducatif, médico-social, scolaire. Relèvent-ils pour autant d’un forçage ? Alors que les processus d’exclusion s’intensifient, le discours du maître tente de les contrer par une injonction à l’ « inclusif ».
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